一．大学生逃课问题非常严重
    据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在20％左右，基础课的逃课率在25％以上，至于哲学等公共课则高达50％。时下，许多高校校园中还流传着这样一些话：“选修课必逃”、“必修课选逃”、“没逃过课就等于没真正上过大学”。尽管我们南开大学学风浓厚，学生逃课现象并没有其他学校那么普遍和严重，但是身边同学，包括自己也会偶尔逃几节课。可以说目前我国高校逃课现象非常严重，逃课现象从表面上看来只是学生对学业的态度，而从更深层次方面则体现出教育体制方面存在着问题。

二．大学的课程设置不够合理，教育与实际严重脱节
    按照现在大学的课程设置情况，英语和其他公共课占去近一半的学分。而在学生所花的精力中，这些课程大概比一半还多。英语和其他公共课占去过多的时间，花去过多的精力，致使大学生无法学到更多的专业课知识和技能。但是，走上社会之后，绝大多数的工作岗位根本与英语无关，大学生走出校园之日，就是忘却英语之时。而那些公共课也因为教材老化，思想陈旧，观念可憎，教法枯燥，既提不起学生的兴趣，也无法用于实际工作，对于学生没有什么有益的效果。这种课程的设置，几乎是白白地浪费学生的时间精力和学费。

三．过度的“教育产业化”所带来的一系列问题
“教育产业化” 是在亚洲金融危机爆发后，由于内需不足，造成了国民经济增长疲软。为了多方寻找扩大内需的途径，有的学者提出了“教育产业化”改革思路，旨在实现缓解教育经费紧张和扩大内需的双重目的。此建议很快被政府采纳。尽管我们不能否认“教育产业化”给我们带来了一些好处，比如：学校可以自筹经费经办，摆脱了政府投入经费不足的局限性，有了充足的经费后，学校可以扩大规模，提高教育质量，从而使更多的人受到更好的教育，但是，我个人认为，“教育产业化”是我国经济社会改革中最大的败笔！

四．财政对教育的投入不够
    国际上把公共教育经费支出占国民生产总值的比例作为衡量一国教育投入水平的重要指标。从总体上看，伴随着经济的发展和教育规模的扩张，各国公共教育经费占国民生产总值的比例逐步提高。我国政府经过研究，在采用这一指标时将公共教育经费的计算口径扩大为国家财政性教育经费，并以上个世纪80年代中期发展中国家的平均水平——4%作为本国在20世纪末的奋斗目标，在世纪初又将这一指标中的国民生产总值（GNP）替换为国内生产总值（GDP）。很显然，我国的这一目标并不是什么高标准，而只能算是一条底线。
我国财政教育投入虽然有了增加，但投入总量仍然不足。从国际对比的角度来看，目前发达国家的教育公共投入占GDP 的比重平均为 5.1 % ，欠发达国家教育公共投入占 GDP的比重平均为 3.84 %。我国财政教育投入占GDP的比重不仅低于发达国家的平均水平，也低于欠发达国家的平均水平和世界平均水平。

这只是我个人的看法，你们觉得呢？

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• zjdxm2003 金币 +30 开帖奖励！ 2013-5-22 14:07

在应试教育的制度下。不只是学生，全社会都有一个默认的状态：上学为的是拿文凭和学历。不只是为了学习东西。所以才会出现楼主说的这四种情况。而这种情况。要想改变是很难的。有人认为时间会改变这一切。不过我挺悲观的。就业难再走造成的对文凭的要求，不但没有下降反倒是越来越提高。以前是本科毕业就可以去社会中学习一点有用的东西了。现在为了找工作，还得读研究生、留学。而留学回来的，为了一个工作。为了一个编制，一个月挣一千块的环卫工，只要有编制也有很多人抢。我这对人才和教育资源巨大的浪费。值得大家警醒。

顺便说一下我个人的观点：我这人不是极端狭隘的民族主义愤青，不过我很讨厌和鄙视楼主的网名。太找骂了。。。。这只是我个人的看法，你们觉得呢？

[ 本帖最后由 blogs789 于 2013-5-22 12:41 编辑 ]

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• zjdxm2003 金币 +12 奖励+勋章 2013-5-22 14:08

中国到现在都没有解决“教育的功能到底是什么？”这一根本问题；教育偏离了育人这个根本，形式主义、官僚主义、实用主义、功利主义泛滥，学校不是重点培养健康、正直、有公德、守法纪、有创新能力的社会公民，忽视对于学生人格、人性、健全心态的培养，在高考的指挥棒下，一味追求分数，学生没有社会热情，没有观察问题解决问题的能力，没有对社会的责任感，孤僻冷漠自私脆弱，未来社会的竞争中，这样的素质组合和能力结构注定是会遇到大问题的。看看高校里的孩子们都在干什么，真为中国教育汗颜。近年来，毕业即失业的惨烈，更让中国教育沦为一套令人费解的尴尬程序，千辛万苦，培养出来的学生却很难得到社会的认可，2013年毕业生就业率不足30%，说是空耗生命，恐怕有点过份，但说到误人子弟，某种程度上难辞其咎。

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