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关于问题学生的个人见解

　　　　　　　　　　　　[size=5]关于问题学生的个人见解[/size]

　　[color=Blue]在社会这个「大家庭」中，人群形形色色，有品性端正的良知之人，同时也
有性情散漫的无知之人。然而在学校这个「小家庭」中也有上述所讲的类似人群，
对于其中那些缺少进取意识，得过且过，自卑又自尊，逆反心理重，自暴自弃的
学生团体，时下的人们送给他们一个非常时髦的称呼――问题学生。

　　「问题学生」普遍表现为：一、思想上缺乏进取意识，得过且过，自尊心强，
逆反心理重。二、纪律上自由散漫，日常行为习惯欠佳。三、学习无目的性，对
学习没有兴趣，上课思想不集中极易开小差，作业完成情况差。四、自以为是，
以自我为中心，听不进去朋友的规劝和老师的教诲。五、盲目的追求个性，是非
观念淡薄，群体意识欠缺，责任感不强。

　　造成「问题学生」的原因主要有四个方面的因素：一、个人因素。二、学校
教育。三、家庭教育。四、社会教育。「问题学生」问题的形成是「冰冻三尺，
非一日之寒」。社会的影响、家庭教育的缺失和缺陷、学校教育的局限，加上孩
子独特的个性气质都在他们的成长发生着或大或小的影响。这些因素的日益复杂，
越来越增大了我们从事教育工作者工作的难度。作为一名青年教师，我感觉到我
的压力越来越大……[/color]

真是现在才知道南山兄是一位老师。失敬！失敬！

一位老师能为问题学生而感到压力是很难得的。
现在老师不能像以前一样对学生责罚教育。
甚至有某地的学生与亲属一起殴打老师致伤致残的情况。
很多老师都只能坦言，对于问题学生只能选择放任态度。

更多的老师直接选择无视这些学生，因为这样对他们的工作地位都最为安全。
但南山兄能想到分析问题原因，找寻解决问题的方法，我认为你真是一位好老师。

南山兄，我送你一首文天祥的诗：

孔曰成仁，孟曰取义。
唯其义尽，所以仁至。

祝愿你在教学工作上一切顺利。

作为一个人民教师，对学生特别是对差生，要做到：诚、爱、严、宽、实

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我认为 所谓的问题学生 ，他们本身也不想成为那样。只不过 社会 家庭 学校 等等 各方面原因在一起，是他们中的一部分人不得不变成那样，而我曾经也差点成为他们中的一份子，只不过 我后来想明白了，身处这样一个环境，只有在保全自身的情况下去适应它，将来你才有可能去改变他。身为老师，在这方面扮演着一个很重要的角色。问下楼主：你做的怎么样？

对于问题学生…本身我作为学生，发现身边所谓“问题学生”其实在大部分方面并不算有问题，而且因人而异，一概而论并不科学，教师应该有针对性地教育

当老师也有当老师的无奈啊，人人都公平就不是公平了！

人都是自私的，看到别人的错，看不见自己的不足。什么叫问题学生，难道就没有问题老师，这根本不存在。

8楼过激了,问题学生是存在的,为什么呢,就像上面说的方方面面的原因,其实主要看自己了,理解能力,和看清楚真相的能力,大部分都是被迷惑的,看到是花红柳绿的社会,看到是的别人放浪形骸,自己身边乖乖崽.不清楚不明白,就算有日了解到了自己是被骗的,呵呵,也不想走回头路了.教育是要有的,要和蔼的教育,要折服他,他欣赏什么(当然他欣赏的一般是很无聊的东西,或者追星)那么你就在这个方面打败他,让他明白做好学生也是可以这样的!不过我就是说说,主要还是看老师对人的了解,如果老师能够如同看穿人心般的把问题学生的害怕和隐瞒的东西,说出来还是会变好的.如果太问题了话,恩.少管所吧!磨到没性子就明白了!

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[size=4][color=blue]      我曾经算是个问题少女，在封闭学校里和校警混得很熟，常常半夜出去玩乐，
通宵达旦。然而白天我是英语科代表兼数学科代表，有老师一半的权利，抓不背
书的学生，自己坐在讲台上拿一根教鞭。[/color][/size]
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[size=4][color=blue]      在学校的时候，白衬衫蓝格子裙，周末的时候，穿细细的10CM高跟鞋到公园
里荡秋千。这些是我初中时的生活，人人说我是个成绩优秀的问题学生。现在我
高三了，是我的错便虚心认错，事事讲求证据，说话依逻辑有条理，再也不会穿
着超短裙上领奖台引起全校哗然，听课写作业体谅理解老师……但是我却觉得，
再也没有了初中时的单纯……[/color][/size]
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[size=4][color=blue]      因为我不会再因为老师的一句批评而难过半天，通常我便分析那句话里正确
的地方与错误的地方，我再也不会揪住老师的一点过错不放，通常我便笑笑地记
在心里以便下次揣测他语气里的暗藏的含义，我再也不会对随和幽默的老师开过
分的玩笑不会惹出哄笑尴尬的事端，通常我便看着别的孩子笑笑闹闹，估度这个
那个老师的承受尺度……[/color][/size]
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[size=4][color=blue]      或者说我再也不是问题学生了，但是，问题学生之所以是问题学生，便是因
为他们的心依旧很单纯，他们没有经历过大熔炉的灼烧，没有承受过什么尖锐的
灾难，所以他们才那么多的“个性”，那么多的不满，他们才会觉得，老师那么
严厉，那么不善解人意。南山之所以选择当老师，或者愿意当老师，难道不是因
为学生的那份单纯可爱吗？虽然有时冲撞，有时令人抓狂，却要比面对社会上皮
笑肉不笑的成年人要好太多了。[/color][/size]
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[size=4][color=blue]      所谓问题学生，背后都有不堪回首的故事，有时是家庭，有时是社会，因为
心中有解不开的结，所以害怕，所以尖锐，所以无知，所以自以为是。作为老师，
有时候真的开解不了什么，但是，至少，还需要有一份耐心，不用多么谆谆教导，
至少还得给他们平等的尊重，这份尊重，往往会在你不知道的时候，在一个关键
点，触碰了他们内心深处柔软的地方。虽然很有可能，要等到他们步入社会，迷
茫呐喊的时候。[/color][/size]
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[size=4][color=blue]      老师依旧是份令人敬重的职业，却也有人，把这个职业变成了一种难堪的尴
尬，因为时间让人的热情渐渐转为麻木，所以啊，祝愿南山，会是一个问心无愧
的老师。我是一个学生，我敬重的的老师必须问心无愧，虽然有时我并不喜欢他
们。[/color][/size]
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[[i] 本帖最后由 SRPL 于 2010-4-30 22:01 编辑 [/i]]

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每一种东西的存在都有其合理性，问题学生也是，这都是这个社会环境下出现的东西，没必要可以去强求，但身为老师唯一需要做的事情就是引导一个人适应这个社会。

回复 10楼 的帖子

我也是学生，深有感触啊！虽然平时学生们对老师们可能会有偏见但是老师也是为我们好的

我认为 所谓的问题学生 ，他们本身也不想成为那样。只不过 社会 家庭 学校 等等 各方面原因在一起，是他们中的一部分人不得不变成那样，而我曾经也差点成为他们中的一份子，只不过 我后来想明白了，身处这样一个环境，只有在保全自身的情况下去适应它，将来你才有可能去改变他。身为老师，在这方面扮演着一个很重要的角色。问下楼主：你做的怎么样？:soccer

回复 1楼 的帖子

我读书的时候喊叛逆的，那个时候我很恨老师，现在成熟了，觉得那时候太不听话了，做老师的真的挺可爱的

恩，跟着猫猫唱赞歌。
恩，其实想起来，上学那会，经常为老师批评问题学生而感到愤慨。
很多时候都忍着想揍老师的冲动。
问题学生之所谓问题，在学校方面就是因为老师。
从头到脚，没有丝毫理解，总是站在道德高度，社会高度，颐指气使的高傲。
说句话，非要阴阳怪气。或者说个事完全站在自己的立场。
偶尔有个好的，也是貌似站在对方的层面考虑了一二，结果刚想领情，碰出一句话，让人立即喷火。
这个就是我那时的看法和感觉。
好老师的标准在这个时代也偏向功利化，真正用心的老师往往也只用在一个方面。
老喜欢说复古，老喜欢说孔子，有教无类之类的话天天挂在墙上，还真么人用心看过。
偶尔你也会发现那些问题孩子还有不少是把这些话听进去了。
结果呢，老师从一开始就在教育他，这个世界很假，说的是假话，做的是假事。
真心换真心，如果假心对真心的话，受伤的是谁，自不必言。

不要说某个老师自己怎么样，环境如此，再努力也很难破解。
往往都是这样，偶尔一两朵浪花对抗下体制，然后淘汰出这个团体。
很大程度上讲，功利化的学校没有理由去苛求如此的公平。
在往回说，老师也是带着一种畸形的自卑，在资本和权力面前先天的失衡。
许多事情不是一两个人能解决的。
许多看法也不是一两个人说说就可以的。

人总是要不断走路，走路。
老师这个职业，说到底是育人，再明白点是讲道理的，可是有些道理都只是书本，学在书本，脱离书本就没什么教的话，还怎么育人。
汗，今天早上一定是见鬼了，说了这多见鬼的话。

问题学生其实真的想那样做吗？他们或许心里有什么事情呢？要用心去开导哦

其实我们都需要一个健康的心态，我觉得不能把这些归结为“问题学生”的帽子，他们所谓成为“问题学生”也不是他们想成为这样的，而是他们现在已经是这样了，而变成现在这副模样也不是一天形成的，所以我们也不可能就让他们在一天之内改变得绅士淑女，那是不现实。
    与孩子打交道是一件比较令人头疼的事情，尤其是在这个混乱的社会。诱惑多了，学生们接触的各种各样的东西多了，各种思想都在他们脑中冲撞，究竟什么才是他们最需要的，很显然教育场所所执行的那些“主流价值”观点能让学生们真正接受的很少，甚至会引起他们的不屑和反感。而那些非主流的价值观可能会被他们奉为经典，在这个充满个性的年代，尤其是年轻人谁也不会让自己显得落伍和老土。
    孩子的问题只是社会问题在他们身上的隐射，城市学生我不是很了解，单单就是农村学生，很多都是家长不在家，外出奔波，为了生计不得不背景离乡的情形，即使有心管教孩子，我想也是鞭长莫及吧。孩子们没有一个完整的家庭，没有可以随时接受家长教育的环境，我们又怎么能把孩子身上不好的习气，单单怪罪于他们身上。可以想象在隔代教育的成长环境下，又有多少能真正完成孩子个性塑造的任务。孩子的成长不仅仅是身体的成长，更重要的应该是心理的成长吧。
    叛逆的个性使我们从那个青葱岁月走过的人都经历过的，只不过是个程度问题。对生活没有目标，或者目标太近，亦或太远而遥不可及。没有经过生存的洗礼，有的只是一个梦幻般的想象，一遇到显示便会显得脆弱不堪，而每每这个时候，能得到及时支援，或者说有效指导的又有多少，犯了错得到的只是老师们亦或是多数指导者的责备和惩罚的简单化处理。真正能给他们坐下来耐心梳理的人又有多少？
    所谓这些“问题学生”他们也拥有那些“优秀学生”所拥有的一切权利，不应该受到歧视。但是话题掉转180度，是人都有自己的感情，都趋向于自己喜欢的东西，老师也是人，也有自己的好恶倾向，这一点我从来没有怀疑过。心理咨询中有一个原则：不给咨询者肯定或者否定性的现实咨询人员好恶倾向的答复（大体上是这样，时间太久忘差不多了）。但是，作为一个老师，一个成年人，我想肯定有控制自己这种偏向性的能力，否则如果是一个有责任心的人，就会在这些事情上有失败体验。“问题学生”应该得到关爱，应该回到一个正常的轨道中来。
    我们对老师也不能求全责备，毕竟有那么多的学生，而老师相对少很多，要照顾那么多学生毕竟是困难的事情，老师也应该有自己的生活。况且，老师仅仅是学生人生中的过客，反之，亦然。能在自己能力范围内用爱心，用责任心去尽力关爱每一个学生。虽然不一定能全部改变，至少，以后不遗憾就行了。
    其实很多“问题学生”都挺固执，不管你说什么他都是抵触听不进去的，这又在他碰到重大挫折之后他才能领悟，有的人一辈子都是一个德行，你对他好，他认为你有什么企图，真的是一点都沟通不了。不是你的错，是人都有自己无能为力的时候。
    南山老师，不要对自己过度要求，你能有这样的想法已经能说明你是一个好老师了。很多老师对待学生都是麻木的，我相信老大你投入了自己的责任心。我替您的学生谢谢你。我也是一个问题学生，曾经使老师头疼不已。大学班主任现在见到我都挺客气的，呵呵。谢谢

我们是在学生时代过来的，对于自己当时的想法都有着深刻的印象。我想，作为一名优秀的教师不仅仅是单纯的通过自身的眼光与角度去看待或者思考问题。时代在发展，学生的思想也在发展，我们或许真的应该从一个孩子的眼睛里去看看这个世界，去好好体会一下他们的感受，尝试着真正地去了解他们。我们可以自信的认为自己很了解他们，也可以列出很多条条框框来约束他们。但是，这些可能没起到多大作用，他们依然”问题“着。学生，老师都是人，人都有感情。或许只有老师真正的去和他们做朋友，才能真正的帮助他们吧。南山老师是个负责的好老师，您对学生的用心是良苦的，也希望您在今后的教学中能有更多的成就！

　　读书时，老狼属于不招人厌也不惹人注意型，和传统意义上的「问题少年」
距离最近的场合，就是他们要抄我的考试答卷。其他不知道该如何界定，我不是
标签党，也反对一切形式的标签党。没有绝对的东西，都是在发展变化中的。
好学生自然是好的，但是所谓问题学生也自有他们的前途。

　　笑兄，咱们差点成为同行，我的同学很多当老师了，不过我怕误人子弟，于
是读了师范大学也不敢再进校园。这里，就祝你顺利了！

　　有责任的教师，是成为优秀教师的前提。希望你桃李满天下，高级职称也早
点评起。

[[i] 本帖最后由 St.Art 于 2010-5-10 19:06 编辑 [/i]]